Si les informations que tu trouves en ligne influencent les choix que tu fais pour ta santé, ton corps et tes relations, il est important de t’assurer qu’elles sont positives à l’égard de la sexualité, inclusives et exactes. Heureusement, il existe des ressources pour t’aider!
HabiloMédias est un organisme de bienfaisance canadien à but non lucratif qui se consacre à la littératie numérique et médiatique. Son site Web (habilomedias.ca) propose de nombreuses ressources pour t’aider à améliorer tes habiletés de recherche sur Internet. La ressource « Je l’ai trouvé dans Internet » porte sur deux aspects clés de tes compétences en ligne que tu peux améliorer : les habiletés de recherche sur Internet et l’identification de sources fiables. Ce plan de leçon s’adresse aux élèves de la 1re à la 3e secondaire (7e à 9e année), mais il est rempli de notions intéressantes pour tous les âges! Nous en adaptons des passages ici pour que tout le monde puisse en bénéficier, puis nous proposons une brève entrevue avec HabiloMédias sur la littératie médiatique et la santé sexuelle. Jettes-y un coup d’œil!
Note : HabiloMédias offre plusieurs autres pages et ressources liées à la santé sexuelle, notamment sur l’image corporelle, la représentation des sexes, la pornographie, l’exploitation sexuelle et les sextos.
La mésinformation et la désinformation
Lorsque tu fais une recherche en ligne, tu risques de tomber sur différents types de résultats : des informations utiles, mais aussi de la mésinformation et de la désinformation.
La mésinformation est une information qui pourrait être accidentellement incorrecte ou trompeuse. Ça peut être des choses comme des données qui ne sont plus à jour, des rumeurs ou des faits que des ami-es ont mal retenus, ou même de la pornographie – des contenus qui ne cherchent pas à être informatifs, mais qui peuvent quand même t’apprendre des choses sur le sexe.
La désinformation est une information qui est volontairement incorrecte, et par laquelle les personnes qui l’ont créée ou partagée essaient de t’induire en erreur ou de te manipuler. Ça peut être particulièrement fréquent de la part de groupes anti-avortement ou anti-2SLGBTQ+.
En améliorant tes compétences de recherche et d’analyse sur Internet, tu pourras mieux distinguer les infos qui sont là pour t’aider de celles qui cherchent à te nuire.
Habiletés de recherche sur Internet
Les moteurs de recherche répertorient ce qu’il y a sur Internet, mais ils ne sont pas très intelligents – ils te montrent seulement que ce que tu demandes. Les résultats affichés seront aussi généraux ou personnalisés que l’étaient tes termes de recherche – plus les conditions de ta recherche sont spécifiques, meilleures sont tes chances de trouver des informations qui répondent à tes besoins.
Ça ne se limite pas aux mots que tu choisis! Par exemple :
- En mettant un mot ou une phrase entre guillemets (« »), tu n’obtiendras que des résultats qui contiennent exactement cela.
- En plaçant un tilde (~) devant un mot, tu obtiendras des résultats contenant d’autres mots qui signifient la même chose.
- En plaçant un signe moins (-) devant un mot, tu n’obtiendras que des résultats qui ne contiennent pas ce mot.
Tu peux aussi limiter ta recherche en ajoutant :
- site:[url] pour trouver des informations dans un site précis (p. ex., site:actioncanadashr.org);
- before:[AAAA-MM-JJ] et/ou after:[ AAAA-MM-JJ] pour trouver des ressources datant d’une période précise (p. ex., before:2023-02-13);
- filetype:[filetype] pour trouver des ressources d’un type de fichier précis (p. ex., filetype:pdf);
- location:[location] pour trouver des ressources provenant d’une région précise du monde (p. ex., location: Canada).
Ces trucs (et bien d’autres!) peuvent t’aider à affiner tes recherches pour obtenir les informations qui correspondent mieux à ce que tu cherches.
Filtres
De nombreux moteurs de recherche permettent également de filtrer les résultats de recherche afin d’exclure des contenus que certaines personnes peuvent juger offensants. Selon la sensibilité du filtre, cela peut parfois bloquer des ressources ou des organismes de santé sexuelle qui sont dignes de confiance. Pense à vérifier tes paramètres pour voir si tu peux ajuster cette fonction.
Identification de sources fiables
Voici quelques questions à considérer lorsque tu trouves une ressource et que tu te demandes si elle est digne de confiance :
1. Quel est le but de la ressource?
- Est-ce d’informer, d’amuser, de convaincre, de vendre, d’ironiser ou de rigoler?
- Quel est le public visé (à qui s’adresse le site Web)?
2. Qui a créé la ressource?
- Y indique-t-on le nom réel d’un-e créateur(-trice)? La ressource est-elle été parrainée ou hébergée par un organisme?
- Qu’apprends-tu au sujet du/de la créateur(-trice) si tu cherches l’organisme dans Google ou Wikipédia?
- Est-il/elle généralement considéré-e comme une source digne de confiance?
- Y a-t-il de bonnes raisons de croire que les créateur(-trice)s sont des expert-es sur le sujet? Y a-t-il de bonnes raisons de penser que l’organisme qui a créé la ressource fait autorité?
- Y a-t-il des raisons de penser que les créateur(-trice)s peuvent être biaisé-es d’une façon qui les rend moins dignes de confiance?
Tou-t-es les créateur(-trice)s ont un certain biais (des orientations et des valeurs personnelles). Mais les questions ci-dessus te permettront d’identifier plus facilement le but/la source du biais d’un-e créateur(-trice) et t’apporteront un contexte pour établir si la ressource est digne de confiance ou pertinente pour toi.
Entrevue avec HabiloMédias
- Quels types de conversations vous ont inspiré-es à créer une ressource sur ce sujet?
Notre recherche « Jeunes Canadiens dans un monde branché », en cours depuis 2000, montre constamment que les jeunes se tournent vers Internet pour obtenir des informations sur la santé sexuelle, mais qu’ils et elles n’ont pas confiance en leur capacité à distinguer les bonnes infos des mauvaises. Nous savons également que les jeunes obtiennent des informations sur la santé sexuelle et les relations auprès de médias de toutes sortes – pas seulement sur Internet, mais aussi dans les films, les émissions de télé, les magazines et la pornographie. Il est donc essentiel de les aider à trouver et à reconnaître les bonnes informations sur ces sujets.
- Cette ressource existe depuis un certain temps. Quels types de changements y ont été apportés?
La ressource originale a été développée dans ce que l’on pourrait appeler l’ère du Web 1.0, alors que la majeure partie d’Internet était constituée de sites statiques créés par des organismes. Aujourd’hui, bien sûr, la plupart du contenu en ligne provient d’autres utilisateur(-trice)s et se présente sous la forme de vidéos et de publications dans les réseaux sociaux; et les jeunes sont aussi susceptibles de se tourner vers TikTok ou YouTube que vers Google pour trouver réponse à leurs questions. Ce changement a conduit à une révision majeure de toutes nos ressources de vérification en ligne dans le cadre de notre programme « Faux que ça cesse », qui se concentre sur des habiletés rapides et simples pour vérifier si une source en ligne est digne de confiance. C’est particulièrement important pour un sujet comme celui-ci, car il y a beaucoup de mésinformation/désinformation et cela affecte de manière disproportionnée les jeunes les plus vulnérables.
- Selon vous, de quelle façon peut-on appliquer ces habiletés de recherche en utilisant des applications ou d’autres espaces en ligne?
Ces habiletés sont devenues des compétences de vie essentielles que nous devons tous et toutes appliquer dans pratiquement tous les contextes. Autrefois, il était facile de faire la différence entre le Globe and Mail et le Weekly World News, mais aujourd’hui, vu les modèles de production et de distribution médiatiques à coûts réduits, nous devons faire plus attention à la fiabilité des sources.
- Quels sont les mythes les plus courants que vous entendez de la part des gens (élèves, enseignant-es, parents), en lien avec la littératie médiatique sur la santé sexuelle?
La plupart des mythes courants concernent les moyens de vérifier une source. Par exemple, nous savons que les jeunes accordent trop d’importance à l’apparence soignée et professionnelle d’un site (les sources dignes de confiance, comme les sites gouvernementaux ou universitaires, ont souvent une apparence moins fantaisiste que les sites de désinfo), à son nom à consonance officielle et à son adresse « point org » (nous avons créé « househippofoundation.org » pour montrer à quel point le « .org » ne veut rien dire!). De même, nous entendons encore des personnes enseignantes conseiller à leurs élèves de ne pas utiliser Wikipédia comme source, plutôt que de leur apprendre à l’utiliser efficacement.
- Quels sujets de santé sexuelle aimeriez-vous aborder dans vos futures ressources?
Nous aimerions développer des ressources qui s’adressent spécifiquement aux jeunes des communautés plus vulnérables – les jeunes 2SLGBTQ+, les jeunes handicapé-es, les apprenant-es de langue seconde et les jeunes Autochtones, en particulier. Nous savons que ces communautés rencontrent des défis particuliers dans la recherche d’informations en ligne sur la santé qui sont dignes de confiance. Nous voulons également examiner plus attentivement l’influence des médias de divertissement sur notre vision du genre et de la sexualité. Nos recherches montrent que des facteurs comme les stéréotypes de genre sont étroitement liés à nos comportements en ligne; nous devons donc continuer à faire des liens entre les divers aspects de la littératie numérique et médiatique.